“先学后教 当堂训练”课改实施方案

“先学后教 当堂训练”课改实施方案

为进一步引导广大教师积极学习先进教学经验，大胆进行课堂教学改革，培养学生的学习能力，提高课堂教学效率，大面积提高教学质量，结合我校实际，特制定本实施方案。

一、指导思想

以新课程理念为指导，以提高课堂教学效益和学生的学习能力为目标，以改革课堂结构、优化教学模式为重点，以“学习借鉴、融合创新、典型引路、活动推进”为基本策略，以“加强研究、落实责任，强化指导、科学评价”为保障，转变教学观念，完善教学管理，优化教学评价，大面积提高初中部教学质量。

二、组织机构

组  长：张贵才

副组长：柳宝安  赵俊文  张新顺 

成员：常涛 郭一鹏  刘婷  王丽英  王利平  王英  万娜  马秀红  田金菊  庞建英  陈彩萍  王德生  李保国

三、总体目标

1、进一步转变教育观念，坚定“每一个学生都能教好”的信念。

2、改革课堂结构，构建“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式。

3、改革课堂教学评价方式，确立“以学定教、以学评教”的课堂教学评价观，以“三大步六环节”的落实情况作为唯一的标准。

4、改革教学管理方式，提高常规管理的精细化水平，创设促进学生主动发展、全面发展的教学氛围。

5、改革教学质量的评价方式，在初中部建立起分层编班、分层教学、分层评价、分层管理、统一标准的评价体系。

四、步骤及要求

第一阶段：培训阶段（2012年4月5日－25日）

(一)主要任务：

1、开展学习讨论活动。

组织行政人员、学科组长、全体教师认真学习洋思经验，切实转变思想观念。通过统一组织学、网上学、书面学、看录像学等多种学习方式，准确把握洋思经验的实质，深刻领会“三大步六环节”的内涵，掌握“先学后教，当堂训练”的操作流程，改进集体备课的方式，制定落实“三级备课”的措施。

2、针对初中部各学科和年级实际，制订科学的实施计划。

3、初三各学科组长、学科带头人要先行一步，在学习揣摩的基础上，推出本学科授课模式，同学科组教师观摩研讨，在此基础上推出典型课型全校观摩，形成基本结构，在全校推广。

（二）具体操作过程：

1、行政人员培训（2012年4月5日－7日）

通过校长讲话内容、实施方案和有关条例，通过各类培训安排。

2、各学科组长、学科带头人培训（2012年4月８日－13日）

（1）学习校长讲话有关内容；

（2）学习实施方案；

（3）学习“课改”的有关材料；

（4）做好“三级备课”的准备工作；

（5）各学科以“先学后教，当堂训练”的课堂教学模式，准备一节示范课课件。

3、初中教师培训（2012年4月14日－16日）

（1）培训电子白板操作、PPT课件制作；

（2）学习学校常规管理制度。

4、初中部全体教师培训（2011年4月1８日－25日）

（1）校长动员讲话“学先进促课改，打造高效课堂”；

（2）学习《一种独特的教学模式》，进行闭卷考试；

（3）分科看示范课件；

（4）学习有关教育、教学管理条例；

（5）学习“课改”的有关材料。

第二阶段：理论学习阶段（2012年5月-6月）

（一）主要任务：

广泛开展“先学后教，当堂训练”课堂教学模式的实践研究。组织开展研讨课、示范课活动，在规定的范围内全面推开，使全体教师掌握运用“先学后教，当堂训练”模式进行教学，逐步构建起各学科“先学后教，当堂训练”的教学模式。

（二）具体操作过程：

1、组织开展各学科“先学后教，当堂训练”教学模式示范研讨课活动，并及时评课。

2、不定期的进行推门听课，及时反馈，及时交流。

3、落实三级备课的各项要求，雷打不动的保证集体备课时间。

4、每天发布有关“课改”的情况通报，对存在的问题只通报，不考核。

第三阶段:强行实施阶段（2012年下学期）

（一）主要任务：

1、开展课堂教学比赛活动，进一步深化对洋思模式的研究，使践行“先学后教，当堂训练”的教学模式成为初中部全体教师的自觉行为。

2、组织召开现场会和经验交流会，在初中部进行研讨交流，学习推广，进一步探索“先学后教，当堂训练”的教学模式，将课改工作引向深入。

（二）具体操作过程：

1、开展“学先进，促课改”的赛课活动。

2、加大不定期推门听课的力度。

3、落实“课改”的各项要求，对存在问题，依据有关条例进行考核。

第四阶段: 总结推广阶段（2013年1月 ）

全面反思学习推广工作，总结经验，找出问题，分析原因，制定对策。制定完善实施“先学后教，当堂训练”教学模式的计划。持续推广三到五年，形成既体现洋思模式又符合我校实际的教学模式。

五、保证措施

1、加强学习，深刻把握

要把学习作为推广洋思经验的一项基础性工作，通过多形式、多途径全面学、反复学、扎实学，做到总体把握，深刻领会，灵活运用。学习洋思经验，就要学习洋思人“教好每一位学生，让每一位家长满意”的强烈责任心和使命感；学习洋思人“教师的责任不在教，而在教学生学”的先进教育理念；学习洋思人严格细致的管理和优质高效的课堂教学方法；学习洋思人艰苦奋斗、乐于奉献、拼搏进取的精神和求真务实的工作作风。通过学习反思，要找出自身与管理上的差距，明确努力的方向，掌握“先学后教，当堂训练”教学模式的操作程序，为实施教学做好充分准备。

2、强化研究，融合创新

一要研究“先学后教，当堂训练”的思想内涵及实施策略，使广大教师尽快“入格”；二要研究结合学校实际，整合创新，创造具有本校特色的教学经验，使教师尽快“出格”；三要对实施过程中出现的问题及时进行总结反思、讨论交流，对于普遍存在的问题，通过课题研究的方式，组织有关人员进行集中攻关；四要研究集体备课的方式，洋思经验促使教学方式和学习方式发生根本性的变化，集体备课的内容、重点及形式相应发生重大变化，要积极开展对集体备课的研究，提高集体备课效益；五要研究课堂教学评价，洋思经验导致评价内容、评价标准和评价方式的改革，要以科学的评价促进洋思教学模式的深入实施，努力形成“以学定教”的评价观。

3、培植典型，示范带动

要按照面向全体与突出重点相结合的原则，在全面推开的同时着力培养一批典型，及时总结推广他们的成功经验，为其他教师提供直观直接、便捷有效的学习途径，推动课改工作的深入开展。

 4、落实责任，健全制度

学部行政人员是“课改”工作的主要责任人，主要负责学部“课改”工作的组织、管理和指导；学科组长、带头人是落实“先学后教，当堂训练”教学模式的直接责任人、具体实施者。各级相关人员要根据自己的职责，进一步明确所担负的具体任务，细化工作措施，扎扎实实地做好每一阶段的每一项工作。

要建立健全相应的制度，进一步完善常规管理，研究制定相应措施，狠抓落实；要加强工作调度，及时总结，及时改进，确保“课改”工作健康持续发展。