教师要关爱学生

    教师要关爱学生

                                         ——枣林中学教师王利平

    古之学者必有师，师者，所以传道授业解惑也。老师的作用除了替学生解答疑惑以外，还有以身作则，为学生树立榜样，以德育人，这就给老师提出了更高要求，但无论是从专业知识上还是教学方法上都要从爱的角度出发，只有以爱之名才能真正把教书育人的崇高事业做好。不懂得关爱学生的人，不配进入教育的圣殿。教师关爱学生是教师职业道德的核心，是教书育人的前提和起点。

      列夫·托儿斯泰说过这样一句话：“如果教师只爱事业，那他会成为一名好教师，如果教师只爱学生，那他也会是一名好教师，如果教师既爱事业又爱学生，那他才是一个完美的教师。”那要怎样才算爱学生呢？

首先，教师要做到对学生关心爱护。学生相对于成人来说，他们年龄比较小，常常不知道很好的照顾自己，这就需要我们来关爱他们。从小的方面来说，削铅笔时提醒他们小心手；天冷了，提醒要加衣服；与同学要和睦相处。从大的方面来说，教育学生远离水、火、电，什么时候都要把自身的安全放在首位，并教给学生一些急救、自救的方法；还要结合当今的一些事例，教给学生与坏人迂回的方法。关心爱护学生，是我们教育学生的前提，只有学生自身安安全全、健健康康的，我们才能够去教育他们，教他们知识和为人处事的道理。当然，教师关爱学生，学生体会到了这种爱，就会对教师有一种亲切感，类似于孩子对母亲的那种依恋。这时，教师的教导他们就会牢记心间，因为他们知道教师像妈妈一样关心着他们。这也就是所谓的“亲其师，信其道”。

其次，教师要做到理解、热爱和尊重每一位学生，不分民族、性别，不管成绩好坏，相貌美丑，家庭贫富，都平等对待。我们都知道理解、热爱和尊重一个懂事、聪明、可爱的孩子不难做到，因为他们身上有许多值得人们去夸赞的地方，他们的聪明、乖巧，使教师根本不忍心去过分的责怪他们，以免伤了他们的自尊，就像我们所说的“响鼓不用重锤敲”。可对于那些在成绩上不好、品行上不良的孩子，我们往往很难做到这一点。而这些孩子，恰恰更需要我们的理解、热爱和尊重。

第三，教师要做到对学生多鼓励，并且有恰当的期望。卡耐基说过：使一个人发挥最大能力的方法是赞美与鼓励。对待学生，我们也应当多一些赞美和鼓励，每一个学生，从内心深处来说，都渴望得到老师的表扬，可我们常常不自觉地把表扬给了其中的一部分同学，而忽视了另一些同学，于是，得到表扬的更加积极，而得不到表扬的同学则有一种挫败感，失去了前进的动力和勇气。凭心而论，每个人身上都会有优点的，只是我们缺少发现它的慧眼。记得我们班上以前有一个调皮的小男孩，上课好动而不守纪律，下课常常欺负弱小的同学，同学们不喜欢他，任课老师也感到很头疼。我找他谈话了几次，也收效甚微。一次打扫卫生，我看到他不怕脏，不怕累，主动在帮助别人，我在班会上表扬了他的这一行为，并说希望他能改掉不好的一些习惯。从那以后，他真的改变了许多，逐步朝我所期望的方向发展。

期望，是师爱的最高境界。它是指教师对学生未来造就的可能性怀着暗含期待的一种深沉的情感体验。在这种情感体验中，包藏着热爱、尊重、理解、信赖、鼓励、严格要求和期望在内的复杂的情绪体验。对于我们的学生，我们永远都不要失去信心，因为他们是孩子，他们有着广阔的发展空间。那么，就让我们对他们充满期待吧，目前，我们期望着他们多学一些知识和本领，有很强的求知欲和动手操作能力，养成一些好习惯，有良好的品行……也许不久的将来，他们就是牛顿、爱迪生、达尔文。

没有爱，就没有教育,因而我们始终要有一颗爱学生的心，用这个无私的心去关心、理解、尊重、鼓励我们的每一位学生，严格地要求他们，期望他们做得更好。这样学生对你既亲近又崇拜，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，无形中树立起了班主任崇高的威望，那么，你的教育一定会取得事半功倍的效果。让我们以爱之名，把师爱洒满人间！